حاجی بابایی به دنبال مطرح کردن خود است
هر مسئولی باید درباره عملکردهای خودش پاسخگو باشد و به این وسیله از خود دفاع کند نه اینکه به نقد از عملکردهای مسئولی بپردازد که تازه بر سر کار آمده است. آقای حاجیبابایی در حال زمینهسازی برای ورود به مجلس است .
روابط عمومی دوران حاجیبابایی موضع سکوت همراه با بیتفاوتی نسبت به فعالان تشکلها داشت، درحالی که تیم رسانهای کنونی تیم مناسبی است و به اصلاحات در آموزش و پرورش اعتقاد دارد.
آرمان - بنفشه رنجی:
وزیر سابق آموزش و پرورش در گفتوگویی مفصل به انتقاداتی که در ماههای اخیر به این وزارتخانه و برنامههایش وارد شده است، پاسخ داده است. با روی کار آمدن دولت جدید، آموزش و پرورش از حوزههایی بود که حساسیت ویژه به آن نشان داده شد. رای نیاوردن محمدعلی نجفی در دور اول رای اعتماد و گمانهزنیهایی که پس از آن درباره معرفی وزیر جدید وجود داشت، بخشی از این حساسیتها بود. انتقادات نسبت به مدیریت حاجیبابایی در آموزش و پرورش از زمان سرپرستی علیاصغر فانی آغاز شد و اکنون که او وزیر آموزش و پرورش است، همچنان انتقادات ادامه دارد. بخش مهمی از انتقادات مربوط به اجرای نظام آموزشی 3-3-6 است. فانی اول مهر امسال گفت: «سند تحول نظام آموزشی،جامع همه اسناد بالادستی در آموزش و پرورش است که دارای سه مرحله تدوین و تصویب، فراهم کردن مقدمات اجرا و اجراست اما درمواردی مانند طرح3-3-6 بدون فراهم کردن مقدمات، طرح شتابزده اجرا شد.»
حاجیبابایی در گفتوگوی مفصل خود با ایسنا با طرح این پرسش که معلم زنی که بخواهد شش روز در هفته کار کند، به خانواده خود هم برسد و به دنبال ارتقای تخصص و دانش خود باشد با چه معجزهای میتواند این کار را انجام دهد؟ گفته است: زمانی که از طرح 3-3-6 صحبت میشود بگوییم درست است یا غلط؟ و در یک طرح کلی نمیگویند که مثلا زیر پله نمازخانه کلاس شده است! او ادامه داده است: در طول 35 سال گذشته همیشه از این موارد جزیی وجود داشته، ضمن آنکه ششم ابتدایی در سال 92-91 اجراشده و به پایان رسیدهاست لذا اگر کمبودی داشته مربوط به سال گذشته است و امسال که پایه هفتم ایجاد شده، یک پایه در دوره اول متوسطه کم شده، پس کلاس اضافه هم داریم و این حرف بیمعناست؛ ضمن آنکه برای معلمان در سالهای گذشته کلاس ضمن خدمت برگزار شدهاست. حاجیبابایی تاکید کرده است: مهم این است که 3-3-6 را اجرا کردهایم و معتقدیم آموزش و پرورش را به سمتاسلامی و بومی شدن بردهایم و این مهم است؛ اینکه برخی میگویند کمبود کلاس داریم بگویند که چگونه کلاس کم بوده؟ به گفته او آموزش و پرورش که 560 هزار کلاس دارد زمانی که من به آموزش و پرورش آمدم 180 هزار کلاس درس در نوبت دوم داشت که 100 هزار این تعداد کلاسها را به صبح منتقل کردیم و حرفهایی که در این رابطه گفته میشود، غیر کارشناسی است.
وزیر سابق آموزش و پرورش که بسیاری از کارشناسان ادبیاتش را مانند محمود احمدینژاد میدانستند در صحبتهای اخیر خود نیز این ویژگی را حفظ کرده است. «هر کاری انجام دادم هنر خودم بوده است، درحالی که یک مدرسه هوشمند در کشور وجود نداشت، 36 هزار مدرسه را هوشمند کردیم، هیچ خدمتگزاری معلم نشد، اگر من اشتباهی کردم، معلمان را به خدمتگزاری برگردانند، برخی از سرفصلهای صحبتهای حاجیبابایی است. او درباره اینکه کدام برنامه فانی قابلیت اجرایی ندارد؟ گفته است: کدام برنامه را اجرا کردهاند؟ هنوز برنامهای اجرا نشده است که بتوان اظهارنظر کرد. حاجیبابایی درباره اینکه مقرر شده در برنامه جدید فانی، اقتصاد آموزش و پرورش متحول شود، تصریح کرده است: باید طرح را ببینیم و بدانیم که چه کاری قرار است انجام شود و درباره آن اظهارنظر کنیم، اما هنوز طرحی را ندیدهایم.
حاجیبابایی و طیف وسیع منتقدان
این درحالی است که منتقدان عملکرد حاجیبابایی طیف وسیعی را شامل میشوند بهگونهای که درباره اجرای نظام آموزشی 3-3-6 محمود فرشیدی، وزیر اسبق آموزش و پرورش گفته است: «اجرای ساختار 3-3-6 که از سال گذشته شروع شده شتابزده بوده است و تبعاتی برای معلم، دانشآموز و جامعه در پی داشت. خوشبختانه وزیر آموزش و پرورش با درک مناسب و بهموقع این شتابزدگی، درصدد ممانعت از اجرای شتابزده طرحهای تحولی است.»
یک کارشناس آموزش و پرورش هم در گفتوگو با آرمان تاکید میکند: هر مسئولی باید درباره عملکردهای خودش پاسخگو باشد و به این وسیله از خود دفاع کند نه اینکه به نقد از عملکردهای مسئولی بپردازد که تازه بر سر کار آمده است.
علی پورسلیمان، ضمن انتقاد از شیوه دفاعیات حاجیبابایی، وزیر پیشین آموزش و پرورش اظهار میکند: آقای حاجیبابایی در حال زمینهسازی برای ورود به مجلس است. او ضمن بیان اینکه فانی، وزیر آموزش و پرورش کنونی، بهتازگی بر سر کار آمده و باید به او مهلت داده شود، میگوید: برنامههای آقای فانی اعلام شده است و باید منتظر ماند به مرحله عمل برسد. پورسلیمان به این موضوع اشاره میکند که نباید تمام عملکرد حاجیبابایی را منفی در نظر گرفت و او در دوران وزارتش اقدامات مثبتی هم انجام داده است. او طرح معاونت اجرایی مدارس و عملکرد پژوهشی را از نقاط مثبت وزارت حاجیبابایی دانست.
حاجیبابایی از ظرفیتها استفاد ه نکرد
از طرفی دیگر پورسلیمان نسبت به عملکرد وزیر پیشین این نقد را وارد میکند که حاجیبابایی بهجای تمرکز بر بهبود وضعیت آموزش و پرورش و ایجاد نگاه ملی نسبت به این وزارتخانه، به دنبال مطرح کردن خود بود. این کارشناس آموزش و پرورش رسانه ملی را فرصتی برای بیان نقایص و کاستیهای آموزش و پرورش میداند و معتقد است که حاجیبابایی به خوبی از آن استفاده نکرد. پورسلیمان همچنین حاجی بابابی را در مطرح کردن آموزش و پرورش بهعنوان محور توسعه ناموفق میداند و میگوید: اظهارات وزیر پیشین در حد شعار باقی ماند و عملی نشد. حاجیبابایی زمانی که نماینده مجلس بود با تشکلها ارتباط داشت، اما زمانی که به مقام وزارت رسید این ارتباط را قطع کرد.
از دیگر نقدهایی که پورسلیمان نسبت به حاجیبابایی مطرح میکند مسئله صندوق ذخیره فرهنگیان و عدم تحول جایگاه واقعی این صندوق برای معیشت فرهنگیان است . او همچنین عنوان میکند: میان قدرت خرید معلمان و خط فقر توازن و تناسب ایجاد نشد. در سال 90 افزایش حقوق معلمان 8 یا 9 درصد بود، در حالی که نرخ تورم حدود 22 درصد بود.
پورسلیمان، وزیر سابق آموزش و پرورش را در احیای بنهای نقدی و غیرنقدی که در زمان وزارت فرشیدی قطع شده بود ناموفق میداند. او در مقایسهای میان روابط عمومی دوران وزارت حاجیبابایی و فانی چنین میگوید:
روابط عمومی دوران حاجیبابایی موضع سکوت همراه با بیتفاوتی نسبت به فعالان تشکلها داشت، درحالی که تیم رسانهای کنونی تیم مناسبی است و به اصلاحات در آموزش و پرورش اعتقاد دارد.
هیچ نظری موجود نیست:
ارسال یک نظر