به تازگی آقای ابراهیم سحر خیز ، معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش
و پرورش در مورد افزایش دستمزد معلمان سخنانی گفته است .
حرف های ایشان مشتمل
بر نکاتی است که به ترتیب به آن ها پرداخته می شود .
نکات مثبت :
1- توان مند سازی
معلمان : بدون تردید معلمان در حال حاضر ، از نظر سطح علمی ، وضعیت مناسبی ندارند
. فارغ از علل آن که مهم ترین آن ها به نظر می رسد دلایل معیشتی و اقتصادی باشد ؛
این در جامعه معلمان ، یک واقعیت است و گریزی از آن نیست .
2-معلمی که کار می
کند با معلمی که کار نمی کند نباید یکسان باشند :
این جمله ایشان منطقی و درست
است :
« معلمی که اهل مطالعه، کار
پژوهشی و به طور کلی اهل تلاش و پیگیری نیست نباید با معلمی که از چنین ویژگیهایی
برخوردار است در زمینه حقوق یکسان در نظر گرفته شوند . »
3- مسئولان تراز
اول کشور باید برای بهبود وضعیت معلمان اقدام کنند :
آقای سحر خیز گفته
است : « آموزش و پرورش دستگاه
سرمایهگزار و مولد سرمایه اجتماعی است از همین رو این نگاه را باید مسئولان تراز
اول کشور، رئیس جمهور، مجلس داشته باشند تا بیایند برای بهبود وضعیت معلمان کاری
کنند . »
ما هم بر این باوریم که آموزش و پرورش باید به یک " مساله و مطالبه ملی " تبدیل شود .
باید نگاه جامعه و مسئولان نسبت به کارکرد آموزش و پرورش تغییر و تحول پیدا کند .
بدون تغییر این نگرش ، واقعا نمی توان کاری کرد .
4- آموزش و پرورش
در حوزه منابع انسانی خوب مدیریت نشده است :
تردیدی نیست که مدیریت منابع انسانی در آموزش و پرورش دچار چالش ها و
نواقص زیادی است . برخی از نیروها ، علی رغم مازاد نیرو ، و البته بر اساس قوانین
و یا آیین نامه ها وارد آموزش و پرورش شده اند و متاسفانه حضور این نیروها ، موجب
تراکم و حتی تورم نیرو شده و برنامه ریزی را مختل کرده است .
به عبارت دیگر ، آموزش و پرورش باید به نیرویی حقوق دهد که عملا هیچ
کاری را انجام نمی دهد و در نهایت ، دفتر حضورو و غیاب را امضا می کند !
البته ، بخش اعظم مدیریت منابع انسانی باید صرف نگهداشت نیروهای کیفی
شود که در این قسمت تاکنون ضعیف عمل شده است و در جای خود و در مباحث آینده بحث
خواهد شد .
و اما نکات منفی :
1- اگر سخن آقای سحر خیز را در مورد میزان افزایش حقوق معلمان در دوره
زمانی 3 ساله درست فرض کنیم ؛ می توانیم این گونه نتیجه بگیریم که در مدت 3 سال ،
به طور میانگین حقوق معلمان تقریبا پانصد هزار تومان افزایش داشته است. به عبارت
دیگر ، حقوق معلمان پس از 3 سال ، نسبت به حقوق اولیه ، افزایشی معادل 71 درصد
داشته است که اگر این میزان را به تعداد سنوات تقسیم کنیم ،، حقوق معلمان تقریبا
در هر سال ، افزایشی معادل 23.6 درصد داشته است .
از سوی دیگر ، اگر " نرخ
تورم رسمی " توسط بانک مرکزی که قاعدتا با " نرخ تورم واقعی "
فاصله معنا داری دارد را به طور میانگین در حدود 34 درصد فرض کنیم ، افزایش حقوق معلمان در هر سال بیش از 10 درصد نسبت به نرخ
تورم رسمی کاهش منفی داشته است !
به عبارت دیگر ، میزان قدرت خرید به طور متوسط هر سال بیش از 10 درصد
نسبت به نرخ تورم رسمی پایین آمده است !
حال باید از این مقام محترم بپرسیم که " کجای این کار به "
معجزه " شباهت دارد ؟!
شاید اعجاز در سکوت معلمان باشد ...
2- حقوق ۳ میلیونی اساتید دانشگاه
به دلیل توانمندیهای آنها نیست !
نگارنده خود حدا قل 6
سال را در یکی از دانشگاه های معتبر گذارنده است . با برخی از این اساتید هم در
ارتباط است .
واقعیت این است که
اساتید دانشگاه هم در زمینه تولید علمی و فکری ، حرفی برای گفتن ندارند !
همان گونه که قبلا و
در بحث " رتبه بندی معلمان " آمد ، اساتید دانشگاه هم به نوعی به "
جزوه سالاری " مبتلا هستند !
بهترین دلیل برای این
مدعا این است که دانشگاه های ایران حتی در 500 دانشگاه اول دنیا هم جایی ندارند !
جدول زیر این مساله
را به خوبی نشان می دهد :
اگر قرار بود سخن
آقای سحر خیز در زمینه توان مندی علمی اساتید دانشگاه درست باشد ، وضعیت نباید این
گونه می بود !
جامعه ای که آموزش و
پرورش آن بلنگد ، دانشگاه آن هم خواهد لنگید !
3- گزینش معلمان برای
ورود به آموزش و پرورش به جای این که سخت شود ، باید علمی و غیر ایدئولوژیک شود !
شاید مهم ترین چالش
آموزش و پرورش این باشد که درون دادهای آن باید مورد بازخوانی قرار گیرند و درست
مانند سایر نقاط جهان ، ضوابطی برای معلم شدن در نظر گرفته شود .
مکانیسم" جذب نیرو " در آموزش و پرورش
باید زیر مجموعه " مدیریت منابع انسانی " باشد و نه دوایر " گزینش
" !
اگر قرار است به سوی
یک آموزش و پرورش حرفه ای حرکت کنیم و معلمانی را با توان مندی های بالای علمی
انتخاب کنیم ، گام اول این است که معیارهای ورود نیرو متحول شوند و حرف اول را
" تخصص " بزند .
یکی از مشکلات روان
شناسی مسئولان آن است که در تقابل سنت و مدرنیته ، دائما شعار " مدرنیزاسیون " می دهند
اما قالب های فکری آن ها ، کلیشه ای از همان سنتی هستند که از آن تبری می جویند !
این تناقض باید به
صورت ریشه ای حل شود و باید که همه مسئولان در گفتار و عمل صادق باشند .
4-تغییر نگرش نسبت
به آموزش و پرورش باید از بدنه ستاد آموزش و پرورش شروع شود :
یکی از چالش های
دیرین در آموزش و پرورش ، " شکاف اداره – مدرسه " بوده است .
طی سال ها ، این
دیوار بی اعتمادی نه تنها از بین نرفته
است بلکه بلند تر و قطورتر نیز گشته است !
مهم ترین علت برای
این معلول ، نوع گفتمان و شیوه تعامل ستاد
نسبت به صف بوده است که غالبا جریانی یک طرفه تعریف شده است و چون این نوع مسئولان
دارای تریبون رسمی بوده اند ، معمولا سخن معلمان نیز به جایی نرسیده است !
در ادبیات عامه ، معمولا ، معلم به کسی گفته می شود که کارش آسان است ، عید تعطیل است ، سه ماه
تابستان تعطیل است و در حوادث جوی هم به نوعی تعطیل است !
این در حالی است که
تقریبا در همه جای دنیا ، با کمی اختلاف ، معلمان این گونه تعطیلات را با خود به
همراه دارند و مختص کشور ایران هم نیست !
به عنوان مثال ، در
کشور چین ، معلمان دو ماه تعطیلات تابستانی دارند و سایر اوقات سال مانند ژانویه
و.. هم دارای تعطیلات رسمی وملی هستند .
این که به خاطر برف ،
باران ، آلودگی هوا و... مدارس تعطیل می شوند ، این دیگر تقصیر معلم نیست !
اولین قدم این است که
این نوع نگرش باید منسوخ شود .
بهترین روش برای
تغییر این نگرش هم ، بردن دوربین رسانه ملی به داخل مدارس و بیان مشکلات و کاستی
های آن و نیز ترسیم وضعیت کشورهای توسعه
یافته قبل و بعد از توسعه ، حول محور
توسعه یعنی " آموزش " است .
به نظر می رسد اگر
این نگاه از داخل آموزش و پرورش و توسط برنامه ریزان و مدیران آن حداقل در سطوح
میانی و کلان اصلاح شود ، نگاه جامعه و سایر مسئولان هم به تبع آن تغییر پیدا
خواهد کرد .
از قدیم گفته اند :
" احترام امام
زاده را متولی نگاه می دارد .... "
ایلنا: معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش و پرورش افزایش حقوق معلمان را درگرو افزایش توانمندیهای علمی و پژوهشی آنها اعلام کرد.
"ابراهیم سحرخیز" در گفتوگو با خبرنگار ایلنا؛ در مورد وضعیت دستمزد
معلمان گفت: این موضوع در وهله اول به دولتی بودن آموزش و پرورش و در وهله
بعد به شرایط اقتصادی کشور برمیگردد که تورم دامنگیر آن شده است.
دستمزد معلمان از کارمندان تمام وزارتخانهها بیشتر است
وی تصریح کرد: واقعیت این است که دستمزد معلمان از کارمندان تمامی
وزارتخانهها بیشتر است یعنی براساس قانون خدمات مدیریت کشوری معلمان از
حقوق بیشتری برخوردار هستند.
سحرخیز در مورد تفاوت دستمزد معلمان با سایر کارمندان دولت با توجه به
بالا بودن حقوق آنها در احکامشان نسبت به سایر کارمندان گفت: سایر
کارمندان دولت از شنبه تا پنجشنبه و در حدود ۴۴ ساعت کار میکنند و بعد از
ظهرها نیز ممکن است تا ۱۵۰ ساعت اضافه کاری داشته باشند و زمانی که پول
این اضافهکاری روی حقوق آنها میآید از معلمان دریافتی بیشتری دارند این
درحالی است که معلمان حدودا ۳ بار در هفته در مدرسه حضور دارند و
تابستانها نیز تعطیل هستند و مهمتر از همه اینکه در قانون برای آنها
اضافه کار پیش بینی نشده است از همین رو آنها اضافهکاری ندارند.
وی ادامه داد: علاوه بر آن ممکن است سایر کارمندان دولت به ماموریت
بروند و بابت آن حقوق بیشتری دریافت کنند این در حالی است که معلمان
ماموریت ندارند و فقط در مدارس حضور دارند.
به گفته معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش و پرورش با این شرایط اقتصادی
کشور و تورم ۴۰ درصدی که البته دقیقا نمیدانم همین باشد و نخود و لوبیای
این قیمتی وضع کارمندان دیگر دولت هم بهتر از معلمان نیست.
سحرخیز با تاکید براینکه باید از وزارت حاجی بابایی در این دولت دفاع
کنم، افزود: شما باید میانگین حقوق معلمان را در ۳ سال گذشته نسبت به امروز
در نظر بگیرید.
حقوق معلمان از۷۰۰ هزارتومان به یک میلیون و ۲۰۰ هزار تومان رسیده است
معاونت آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش تصریح کرد: حقوق معلمان از
حدود ۶۰۰ تا ۷۰۰ هزار تومان در ۳ سال گذشته به حدود یک میلیون و ۲۰۰ هزار
تومان درحال حاضر رسیده است. به نظر شما این معجزه نیست.
وی با اشاره به اینکه علاوه بر این، آموزش و پرورش به دنبال اجرایی کردن
رتبه بندی معلمان نیز هست، افزود: معلوم نیست چقدر عملیاتی شدن رتبه بندی
معلمان طول بکشد اما بالاخره باید بر روی توانمند سازی معلمان کار بشود.
سحرخیز تاکید کرد: اگر من ِمعلم انتظار دارم به اندازه استاد دانشگاه
حقوق بگیرم باید تواناییها، علم و سواد من برابر با استاد دانشگاه نیز
باشد.
سحرخیز با بیان اینکه حقوق معلم باید با میزان تواناییهای او همخوانی
داشته باشد، افزود: نباید معلمی که انتظار حقوق بیشتر را دارد بگوید که
نمیتوانم ریاضی ششم ابتدایی را درس بدهم.
وی در پاسخ به این سوال که سطح توانمندی معلمان را چطور ارزیابی
میکنید، افزود: این موضوع به تصمیمات نادرستی که هر از چندگاهی گرفته
میشود باز میگردد چراکه استخدام در آموزش و پرورش دست این وزارتخانه
نبوده است.
آموزش و پرورش در حوزه منابع انسانی خوب مدیریت نشده است
سحرخیز با تاکید براینکه آموزش و پرورش در گذشته در حوزه منابع انسانی
خوب مدیریت نشده است، افزود: فردی که زمانی در پیش دبستانی تدریس میکرده
است مجلس مصوب کرده که باید او را درآموزش وپرورش استخدام و به کارگیری
کنید.
وی ادامه داد: یا اینکه فردی روزی در نهضت سوادآموزی درس میداده است که
البته خالصانه هم مشغول به کار بوده است اما گفتهاند او را استخدام کنید
تا در مقطع ابتدایی تدریس کند البته شاید این معلم به درد نهضت سوادآموزی
میخورده است اما به طور مسلم کارایی تدریس در مقطع ابتدایی و راهنمایی
ندارد.
سحرخیز با بیان اینکه باور داریم جایی که میتواند معلم توانمند تحویل
آموزش و پرورش بدهد تنها دانشگاه فرهنگیان است، افزود: باید راهها را
ببندند و اجازه ندهند از جای دیگری وارد آموزش و پرورش شوند.
وی ادامه داد: اگر صد نفر صف کشیدهاند که به آموزش و پرورش وارد شوند
باید ۵۰ نفر از آنهایی که دارای معدل بالای ۱۷ هستند در آموزش و پرورش جذب
کنیم.
حقوق ۳ میلیونی اساتید دانشگاه به دلیل توانمندیهای آنهاست
معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش و پرورش در مورد تفاوت دستمزد معلمان با
اساتید دانشگاه به ارائه توضیحات بیشتری پرداخت و افزود: اگر استاد دانشگاه
۲ تا ۳ میلیون تومان حقوق میگیرد کار خود را از مربیگری آغاز کرده و کلی
پژوهش و مقاله داشته است.
سحرخیزادامه داد: در رتبه بندی معلمان همین موارد دیده شده است چراکه در
مرحله اول باید تحرکی در معلم ایجاد شود زیرا من ِمعلم اگر میخواهم تا سه
میلیون تومان حقوق بگیرم باید در سال یک کتاب تالیف کنم.
در رتبهبندی معلمان به دنبال افزایش توانمندیهای آنها هستیم
معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش و پرورش خاطرنشان کرد: حقوق معلمان باید
متناسب با توانمندیهای آنها باشد و در رتبهبندی معلمان نیز به دنبال
همین هستیم.
وی به یکی از نقاط ضعف آموزش و پرورش اشاره کرد و افزود: یکی از مشکلات
در آموزش و پرورش این است؛ زمانی که قرار است حقوق معلمان افزایش یابد این
افزایش حقوق شامل همه معلمان میشود به طور مثال ۱۰۰هزار تومان به حقوق
همه معلمان اضافه میکنند که این کارغیرمنطقی است.
سحرخیز با تاکید بر اینکه باید تفاوت و تمایزی نسبت به افزایش حقوق
معلمان وجود داشته باشد، افزود: این تمایز در دریافتهای معلمان باید نسبت
مستقیم با تواناییهای آنها داشته باشد ممکن است یک معلم با ۳۰ سال سابقه
یک میلیون دریافتی داشته باشد اما معلم دیگر با ۲۰ سال سابقه و تالیف ۲۰
کتاب و کار پژوهشی هم همین مقدار حقوق بگیرد.
معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش و پرورش تصریح کرد: معلمی که اهل مطالعه،
کار پژوهشی و به طور کلی اهل تلاش و پیگیری نیست نباید با معلمی که از
چنین ویژگیهایی برخوردار است در زمینه حقوق یکسان در نظر گرفته شوند.
وی در مورد اینکه چرا کارهای پژوهشی از طرف معلمان خیلی جدی تلقی
نمیشود، گفت: بخشی از این موضوع به نظام ارزشیابی برنامه درسی برمیگردد
که باید اصلاح شود از آن طرف هم بخواهیم یا نخواهیم تا زمانی که اهرمهای
تشویقی، تنبیهی در این زمینه به کار گرفته نشود کسی به سراغ این فعالیتها
نمیرود از همین رو باید بدنبال این اهرمهای انگیزشی باشیم که رتبه بندی
معلمان این خاصیت را دارد.
سنجش صلاحیت حرفهای معلمان با برگزای آزمون
سحرخیز به تدابیر درنظر گرفته شده در رتبهبندی معلمان برای افزایش
توانمندی آنها اشاره کرد و افزود: براساس این طرح، سنجش صلاحیت حرفهای
معلمان به صورت برگزاری آزمون سالانه یا چند سال یکبار انجام میشود تا
تواناییهای معلمان سنجیده شود.
وی تصریح کرد: به طور مثال معلمی ۲۰ سال پیش لیسانس زبان گرفته است و
معلوم نیست در این مقطع زمانی چه معلومات و تواناییهایی دارد یا اینکه
فردی از دانشگاه آزاد نزدیک خانهشان مدرک لیسانسی گرفته و اکنون در آموزش و
پرورش تدریس میکند بنابراین باید با برگزاری آزمون ببینیم که چه میزان بر
روی مباحث تسلط و اشراف دارد.
مسئولان تراز اول کشور باید برای بهبود وضعیت معلمان اقدام کنند
معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش و پرورش با اشاره به وظیفه تعلیم و تربیت
دانش آموزان به عنوان نسل آینده کشور از سوی معلمان افزود: آموزش و پرورش
دستگاه سرمایهگذار و مولد سرمایه اجتماعی است از همین رو این نگاه را باید
مسئولان تراز اول کشور، رئیس جمهور، مجلس داشته باشند تا بیایند برای
بهبود وضعیت معلمان کاری کنند.
گزینش معلمان باید برای ورود به آموزش و پرورش سخت شود
وی خاطرنشان کرد: مسئولان امر در مرحله اول باید گزینش معلمان را برای
ورود به آموزش و پرورش سخت کنند تا افراد شایستهای به این حوزه ورود پیدا
کنند و در مرحله بعد اگر بخواهند همچنان آموزش و پرورش دولتی اداره شود
باید بودجه کافی در اختیار این نهاد قرار دهند و یا اگر میخواهند غیردولتی
اداره شود قانونی را در این زمینه مصوب کنند.
پایان پیام
هیچ نظری موجود نیست:
ارسال یک نظر